近期，上海市教委印发《上海市普通高中高质量发展实施方案》，试点长学制贯通培养模式；成都市教育局也公布自 2025 年起，探索开展小初高 12 年贯通式与初高中贯通式培养改革试点，首批 8 所学校参与。消息一出，网络上关于“是否要取消中考”“初高中是不是要合并”等猜测和热议不断。10 月 22 日，两地教育局均“辟谣”，称这是落实“优化高中教育资源配置布局和育人方式改革国家战略”的具体举措。

一、“取消中考”呼声与现实改革

（一）“取消中考”呼声背后

“取消中考”是众多家长一直以来的呼声，他们期望孩子能摆脱中考的压力。此次上海和成都的贯通式培养改革消息引发舆论关注，很大程度上也是因为触动了家长们希望取消中考的神经。

（二）贯通式培养改革的实质

上海和成都的贯通式培养只是少数学校试点。成都选择当地中等层次的普高进行试点，用心良苦。若选择优质、顶尖高中，可能导致这些高中“掐尖”，加剧升学竞争。成都的贯通培养试点范围不大，学生自主申请，不进行考试选拔，报名人数超招生计划则摇号录取。贯通班学生可申请退出，但“只出不进”。这一模式对学生而言，有进普高的保底作用，能进行小初高一体化培养，关注学生综合素质，但不会影响整体中考格局，大部分初中毕业生仍要参加中考。而且，很多人希望扩大贯通培养让更多学生不参加中考，然而，高中阶段存在普职分流，普通高中体系内还有事实上的等级差异，如超级高中、示范性高中等，资源配置和升学前景不同，这是扩大贯通培养及取消中考的现实局限。

二、普及普高与取消中考的难题

（一）普职分流现状与趋势

我国普职比已超过 7:3，不久将达到 8:2。按照出生人口变化与普高办学规模，到 2034 年，若不强制保留中职，所有适龄学生都可上普高，实现普及普高。但普及普高并不意味着就能取消中考。

（二）高中等级差异的影响

我国义务教育均衡化推进了 20 多年，“幼升小”“小升初”择校热仍存在，高中更是有重点高中、示范高中等不同等级。以北京为例，若取消中考，用摇号方式进人大附中显然不现实。普高存在不同等级，若不解决等级差异问题，取消中考就难以实现。

三、调整高中教育发展战略

（一）推进高中多样化与均衡化

要实现取消中考、减轻学生考试压力的目标，需要调整高中阶段教育发展战略，切实推进高中阶段教育多样化、均衡化发展，适时取消重点高中制度。这是教育普及化时代的必然选择。但目前很多人呼吁取消中考，却又反对取消重点高中制度，这成为实现目标的一大矛盾。

（二）发展中职教育的新思维

在高中普及化时代，发展中职教育的思维也应调整。不应单设职业学校，而应把职业教育融入普通高中，建设融普高课程与技职课程于一体的综合高中。综合高中课程更多，实行学分制教学，学生可自主选择普高与技职课程。办好高水平综合高中，关键在于重视技职课程建设，给予选择技职课程的学生平等的升学选择。美国、加拿大、英国等国家，所有高中都是综合高中且高中均衡发展，所以不存在中考问题，学生都免试进入高中阶段学习。

四、结论

贯通式培养是当前中考框架内的培养模式改革，只能起到有限作用，学生和家长可根据自身情况选择。要扭转基础教育的应试化，需要将均衡化从义务教育推进到高中教育，并在高中教育中推进普职融通。“取消中考”目前难以实现，需要从多方面对高中教育进行改革和调整，以适应教育发展的需求，减轻学生的升学压力和家长的焦虑。